學(xué)校十分注意利用學(xué)校辦學(xué)資源、區(qū)位優(yōu)勢(shì)和人文環(huán)境培育辦學(xué)特色。經(jīng)過(guò)幾載的努力，形成了四項(xiàng)特色。
　　辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校辦學(xué)依拓長(zhǎng)江中下游企業(yè)集團(tuán)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校與企業(yè)通過(guò)這種“血緣”關(guān)系，自然地形成了特色鮮明的民企辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校與企業(yè)同屬一個(gè)*高決策團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)；機(jī)構(gòu)同時(shí)具有學(xué)校教育和企業(yè)生產(chǎn)兩種職能；管理人員沒有明顯企業(yè)學(xué)校界限，實(shí)實(shí)在在地走出了“生產(chǎn)、教學(xué)、科研”深度協(xié)同之路。
　　企業(yè)集團(tuán)在學(xué)校公共服務(wù)體系等基本建設(shè)、教學(xué)條件改善、學(xué)生職業(yè)技能與素質(zhì)拓展、實(shí)踐教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)、部分技術(shù)管理人員擔(dān)任兼職或主講教師等方面承擔(dān)主要工作。學(xué)校在企業(yè)管理、技術(shù)革新改造、新產(chǎn)品研發(fā)等方面積極參與，校企雙方密切合作，互助共贏。我?！捌D苦創(chuàng)業(yè)、執(zhí)著追求、善于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新、興教辦學(xué)、回報(bào)社會(huì)”的院校文化，成為以“長(zhǎng)江科教，興我中華”為主題的校園文化的重要來(lái)源與有機(jī)組成部分。
　　　　貼近需求的專業(yè)布局。學(xué)校根據(jù)江西省不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)要求，不斷調(diào)整學(xué)科專業(yè)建設(shè)重點(diǎn)。近幾年來(lái)，為策應(yīng)“六大支柱產(chǎn)業(yè)”和“十大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”超常規(guī)發(fā)展的決定，優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了能更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系。
　　目前，學(xué)校約40%的專業(yè)為我省十大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)所需，并且形成了社會(huì)需求較好、辦學(xué)條件滿足辦學(xué)需要、辦學(xué)水平達(dá)到國(guó)家基本要求、具有發(fā)展?jié)摿Φ?個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)群，學(xué)校學(xué)科專業(yè)設(shè)置貼近我省新型工業(yè)化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)人才的需求，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力大幅提升。
　　軍魂育人的德育工作方式。學(xué)校依托江西是“紅色搖籃”、南昌是“八一起義”的英雄城、九江廬山又是世界旅游圣地、學(xué)校管理人是部隊(duì)培養(yǎng)的優(yōu)秀企業(yè)家等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)一批部隊(duì)退役人才參與教學(xué)和管理，通過(guò)組建大學(xué)生軍訓(xùn)教官隊(duì)，進(jìn)行新生軍訓(xùn)，移植軍隊(duì)的教育、管理模式，實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，創(chuàng)建了軍魂育人的德育工作新方式。國(guó)防教育的理論與實(shí)踐，推動(dòng)并催生了學(xué)校新的學(xué)科發(fā)展。
　突出應(yīng)用能力的人才培養(yǎng)方案。學(xué)校本著“厚實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化應(yīng)用、對(duì)接市場(chǎng)、服務(wù)地方”的原則，制訂了符合學(xué)校發(fā)展定位和培養(yǎng)目標(biāo)、體現(xiàn)辦學(xué)特色和貼近社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“3平臺(tái)+1接口”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了“實(shí)驗(yàn)+實(shí)訓(xùn)+實(shí)踐”，即“課程實(shí)驗(yàn)+每學(xué)期的集中職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)+教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)踐和第二課堂實(shí)踐”的“三實(shí)”實(shí)踐教學(xué)模式。
　　通過(guò)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐，學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力和科技素養(yǎng)得到了有效提高。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，應(yīng)用技能較強(qiáng)，受到就業(yè)單位歡迎，一次性就業(yè)率穩(wěn)定在90%以上，高于全省平均水平。畢業(yè)生就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)相關(guān)度達(dá)89%。